Publics empêchés : lever les obstacles

Le Bulletin des bibliothèques de France consacre son dossier n°11 (février 2017) aux publics empêchés.

Silhouette d'un homme perplexe face à un labyrinthe

Sommaire du dossier

  1. Vanessa van Atten : Améliorer l’accès au livre et à la lecture
  2. Philippe Lenepveu – Marc Maisonneuve : Accessibilité numérique; des portails accessibles des bibliothèques handi-accueillantes.
  3. Marie-Noëlle Andissac – Françoise Fontaine-Martinelli : La bibliothèque accessible.
  4. Jean-Arthur Creff : Accueillir tous les publics.
  5. Alex Bernier : La bNFA.
  6. Luc Maumet : La médiathèque Valentin-Haüy.
  7. Adeline Coursant : La littérature jeunesse adaptée.
  8. Stéphane Dumas – Valérie Fayolle – Nelly Godonou Dossou – Brigitte Lafaye – Aurélien Perraud – Christine Van Hille :  La liberté de choix.
  9. Anne-Christelle Losser : Des seniors à la bibliothèque.
  10. Sylvie Fernandes : Lire en prison.
  11. Christine Loquet : Prévention et lutte contre l’illettrisme en Bretagne.
  12. Marion Boistel – Simon Houriez : Design Thinking et inclusion.
  13. Camila Giorgetti – Serge Paugam : La bibliothèque pour tous.
  14. Philippe Munsch : Combattre l’illettrisme en lecture publique.

Club de lecture pour personnes ayant un handicap mental ou un trouble du développement

Située au nord de Melbourne en Australie, la bibliothèque publique d’Echuca anime un club de lecture s’adressant aux personnes ayant un handicap mental ou un trouble du développement.
Ce club mobilise des bénévoles afin de tisser des liens avec les personnes handicapées.
Un homme assez âgé présente un livre à une jeune femme.

Comment réussir l’inclusion numérique des personnes en situation d’illettrisme : bonnes pratiques et fiches action pour EPN

L’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI) propose un guide pratique intitulé Comment réussir l’inclusion numérique des personnes en situation d’illettrisme (PDF, 40 pages).

Publié en décembre 2016, ce guide rend compte d’actions d’inclusion numérique visant les personnes en situation d’illettrisme. Ces actions ont été conduites par des EPN.

Chacune des actions est décrite avec ses conditions de réussite et les écueils à éviter.

Le guide annonce 3 objectifs :

  • faciliter l’inclusion numérique des personnes en situation d’illettrisme, leurs accès à la société numérique, notamment aux services publics dématérialisés;
  • permettre aux personnes en difficulté avec les compétences de base d’acquérir la compétence numérique;
  • utiliser le numérique, comme levier d’acquisition ou de consolidation des compétences de base, de qualification ou d’orientation des personnes confrontées à l’illettrisme.

Présentation de la démarche « Facile à lire, facile à comprendre »

Sandrine Paniez, responsable du service accessibilité de l’UNAPEI, présente la démarche « Facile à lire, facile à comprendre » (PDF, 37 p.).

Des engrenages actionnés par un militaire (probalement le Général de Gaulle) avec le slogan
By Charles Perussaux (1920?-1995) & Bibliothèque nationale (Paris) [Public domain], via Wikimedia Commons
Très pratique et très concrète, la présentation souligne l’intérêt de la démarche pour les personnes handicapées mentales, le public migrant et les personnes en situation d’illettrisme.

Fiches action du site Bibliothèques dans la cité

Edité par la Bibliothèque publique d’information, le site Bibliothèques dans la cité recense les bonnes pratiques des bibliothèques en matière de cohésion sociale. Plus d’une trentaine de bibliothèques et d’associations participent à l’alimentation du site.

Ces bonnes pratiques sont présentées sous forme de quelques dizaines de fiches action, indexées par public cible et par domaine d’action.
Concernant les publics cibles, apparaissent notamment les catégories suivantes :

  • seniors,
  • public précaire,
  • public empêché,
  • public en situation de handicap,
  • public migrant.

Une vingtaine de personnes d'âges et d'orgines divers se parlant les unes aux autres

Consultez le répertoire des fiches action.

The research for the Inclusive Libraries project

Conduit par l’université de Birmingham (en 2012 ?), ce projet de recherche action vise à définir la contribution potentielle des bibliothèques de lecture publique aux actions dites d’alphabétisation inclusive.

Jeune femme regardant un présentaoire de livres faciles à lire

Plus précisément, le projet vise à proposer aux bibliothèques des stratégies et des moyens d’intervention permettant de toucher les adultes illettrés ou éloignés de la lecture, notamment en raison des graves difficultés d’apprentissage dont ils peuvent souffrir.

Cherchant à dégager de bonnes pratiques pour les bibliothèques, le rapport comprend les sections suivantes :

  • formation des agents,
  • établissements de relations suivies avec les personnes illettrés ou éloignés de la lecture,
  • adaptation des espaces de la bibliothèque,
  • constitution de collections de livres facile à lire et à comprendre,
  • budget d’acquisition, activités spécifiques mises en œuvre.

Consultez la présentation du programme (en anglais).

Lisez le rapport d’étude (PDF, 6 p., en anglais).

 

 

Guide : impliquer les personnes handicapées intellectuelles dans l’écriture de textes faciles à lire

Rédigé en 2009, le guide N’écrivez pas pour nous sans nous ! propose une démarche permettant de mieux associer les personnes handicapées intellectuelles dans l’écriture de textes faciles à lire.

Deux personnages assemblent les pièces d'un puzzle

Consultez le guide N’écrivez pas pour nous sans nous ! (PDF, 18 p.)

 

Règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre

Publiées en 2009 par l’UNAPEI, les règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre sont organisées en 5 sections.
  1. Règles générales pour les informations faciles à comprendre
  2. Règles spécifiques aux informations écrites
  3. Règles spécifiques aux informations électroniques
  4. Règles spécifiques pour les informations vidéo
  5. Règles spécifiques pour les informations audio

Consultez les règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre (PDF, 50 p.)