Un guide pour produire des documents que chacun comprendra

Publié par Santé publique France, le guide « Communiquer pour tous. Guide pour une information accessible » a été réalisé par la Chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion (CIRLI) de l’Université du Québec en Outaouais.

Ce guide doit vous permettre de « mieux prendre en compte les besoins de populations aux caractéristiques diverses et aux compétences variées en littératie et comment mieux informer la population en général sans en exclure une partie ».

Ce guide comprend 5  chapitres :

  1. La conception des documents imprimés,
  2. La conception et l’utilisation des images,
  3. La conception de sites web et supports numériques,
  4. La communication orale,
  5. Comment devenir une organisation prolittératie ?

 

 

 

 

 

Consultez le guide Communiquer pour tous (PDF, 112 p.)

Ruel J, Allaire C, Moreau AC, Kassi B, Brumagne A, Delample A, Grisard C, Pinto da Silva F. Communiquer pour tous. Guide pour une information accessible. Saint-Maurice : Santé publique France, 2018 : 116 p

Troubles DYS et accessibilité numérique, mémoire d’étude

Dans le cadre d’une formation d’expert en accessibilité numérique, Hervé KERBRAT a rédigé un mémoire d’étude sur les « troubles DYS et l’accessibilité numérique » (PDF, 46 p.) mis en ligne en juin 2018.

Si la dyscalculie, la dyspraxie et les troubles de déficit de l’attention / hyperactivité sont évoqués brièvement, c’est surtout la dyslexie qui est abordée plus en profondeur. Des conseils pratiques sont donnés pour améliorer l’accessibilité numérique des sites web.

Présentation de la démarche « Facile à lire, facile à comprendre »

Sandrine Paniez, responsable du service accessibilité de l’UNAPEI, présente la démarche « Facile à lire, facile à comprendre » (PDF, 37 p.).

Des engrenages actionnés par un militaire (probalement le Général de Gaulle) avec le slogan
By Charles Perussaux (1920?-1995) & Bibliothèque nationale (Paris) [Public domain], via Wikimedia Commons
Très pratique et très concrète, la présentation souligne l’intérêt de la démarche pour les personnes handicapées mentales, le public migrant et les personnes en situation d’illettrisme.

The research for the Inclusive Libraries project

Conduit par l’université de Birmingham (en 2012 ?), ce projet de recherche action vise à définir la contribution potentielle des bibliothèques de lecture publique aux actions dites d’alphabétisation inclusive.

Jeune femme regardant un présentaoire de livres faciles à lire

Plus précisément, le projet vise à proposer aux bibliothèques des stratégies et des moyens d’intervention permettant de toucher les adultes illettrés ou éloignés de la lecture, notamment en raison des graves difficultés d’apprentissage dont ils peuvent souffrir.

Cherchant à dégager de bonnes pratiques pour les bibliothèques, le rapport comprend les sections suivantes :

  • formation des agents,
  • établissements de relations suivies avec les personnes illettrés ou éloignés de la lecture,
  • adaptation des espaces de la bibliothèque,
  • constitution de collections de livres facile à lire et à comprendre,
  • budget d’acquisition, activités spécifiques mises en œuvre.

Consultez la présentation du programme (en anglais).

Lisez le rapport d’étude (PDF, 6 p., en anglais).

 

 

Guide : impliquer les personnes handicapées intellectuelles dans l’écriture de textes faciles à lire

Rédigé en 2009, le guide N’écrivez pas pour nous sans nous ! propose une démarche permettant de mieux associer les personnes handicapées intellectuelles dans l’écriture de textes faciles à lire.

Deux personnages assemblent les pièces d'un puzzle

Consultez le guide N’écrivez pas pour nous sans nous ! (PDF, 18 p.)

 

Règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre

Publiées en 2009 par l’UNAPEI, les règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre sont organisées en 5 sections.
  1. Règles générales pour les informations faciles à comprendre
  2. Règles spécifiques aux informations écrites
  3. Règles spécifiques aux informations électroniques
  4. Règles spécifiques pour les informations vidéo
  5. Règles spécifiques pour les informations audio

Consultez les règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre (PDF, 50 p.)

 

Guide de l’IFLA sur la constitution de collections de documents faciles à lire

 

Logotype européen facile à lire

Publié en 2010, ce guide aborde 3 points :

  1. la nature des publications faciles à lire et la nécessité d’en disposer en bibliothèque ;
  2. les principaux groupes d’usagers susceptibles d’être intéressés par ces publications ;
  3. les recommandations aux éditeurs de ces publications et aux structures en rapport avec les personnes ayant des difficultés de lecture.

Consultez le guide sur la constitution de collections de documents faciles à lire  (en anglais, PDF, 32 p.).