Bibliothèque handi-accueillante : à quelles questions le site web de la bibliothèque doit-il permettre de répondre ?

Par Marc Maisonneuve

L’accessibilité numérique du site web de la bibliothèque (c’est-à-dire sa conformité au RGAA) est une exigence concernant la forme des contenus et des services en ligne du site. C’est une condition nécessaire mais loin d’être suffisante pour que la bibliothèque soit jugée accueillante et facile à utiliser par les personnes en situation de handicap.

Une personne en fauteuil roulant et une personne debout se tendent la main
By Parakramabahu (Own work) [Public domain], via Wikimedia Commons
De nombreuses autres conditions sont nécessaires.

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Bien comprendre les incidences du handicap sur l’apprentissage

Dans le cadre d’un partenariat avec le FIPHFP et l’Agefiph, le Pôle Handicap de Sciences Po propose 10 tutoriels de sensibilisation à destination des enseignants, formateurs ou professionnels de la pédagogie afin d’appréhender les incidences du handicap sur l’apprentissage.

  1. Tuto #1 – Comment enseigner à des étudiants dyslexiques ?
  2. Tuto #2 – Comment enseigner à des étudiants en situation de « double tâche » ?
  3. Tuto #3 – Comment enseigner à des étudiants dyspraxiques ?
  4. Tuto #4 – Comment enseigner à des étudiants autistes ?
  5. Tuto #5 – Comment enseigner à des étudiants bipolaires ?
  6. Tuto #6 – Comment enseigner à des étudiants anorexiques ?
  7. Tuto #7 – Comment enseigner à des étudiants dépressifs ?
  8. Tuto #8 – Comment enseigner à des étudiants malentendants ?
  9. Tuto #9 – Comment enseigner à des étudiants aveugles ?
  10. Tuto #10 – Comment enseigner à des étudiants ayant une maladie grave ?

Consultez les 10 tutoriels.

 

 

Dossier sur l’exception aux droits d’auteur en faveur des personnes handicapées

Le blog Savoirs CDI publie un dossier sur l’exception aux droits d’auteur en faveur des personnes handicapées.

Ce dossier comprend 3 parties.

  1. L’élargissement des bénéficiaires de l’exception.
  2. La scolarisation des élèves en situation de handicap.
  3. Les conditions d’utilisation et l’évolution de l’exception.

Consultez le dossier sur l’exception aux droits d’auteur en faveur des personnes handicapées.

Consultez également le dossier du Ministère de la culture sur l’exception aux droits d’auteur en faveur des personnes handicapées.

Cours en ligne sur la dyslexie

En collaboration avec l’association Dyslexia International, le Docteur Vincent Goetry propose un cours en ligne sur la dyslexie.

Ce cours en ligne est en français.

 

 

 

 

 

Ce cours doit notamment vous permettre de :

  • comprendre ce qu’est la dyslexie
  • savoir l’identifier
  • de savoir comment enseigner la lecture, l’écriture et l’orthographe aux personnes dyslexiques.

Ce cours comprend 3 parties :

  1. La dyslexie
  2. Comment l’identifier ?
  3. Que faire ?

Dossier du Ministère de la culture « Bibliothèques et Exception handicap »

Le Ministère de la culture publie un dossier sur les bibliothèques et l’exception handicap.

Cinq ressources sont proposées en téléchargement.

  1. Mémorandum pour l’accueil des personnes en situation de handicap en bibliothèque publique (format Word, .docx, 28 Ko)
  2. Vade-mecum relatif à la mise en oeuvre de l’exception handicap dans les bibliothèques publiques (format Word, .docx, 451 Ko)
  3. Annexe 1. Charte d’engagement de l’usager. Proposition générique DGMIC (format Word, .docx, 25 Ko)
  4. Annexe 2. Formulaire-type de déclaration sur l’honneur (format Word, .docx, 19 Ko)
  5. Fiche CNL 2018 « Aides du Centre national du livre pour les publics empêchés et éloignés »(format Word, .docx, 57 Ko).

Le dossier propose également un accès au guide des bonnes pratiques à destination des organismes habilités pour adapter ou diffuser des œuvres sous droit, au bénéfice des personnes handicapées.

Rapport du Sénat « Culture et handicap : une exigence démocratique »

Le Sénat publie les 20 recommandations du rapport Culture et handicap : une exigence démocratique.

Faire en sorte que les personnes handicapées soient visibles, que leur présence soit naturelle et leur apport reconnu

  • 1. Sensibiliser au handicap dès l’école en accroissant la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire, en améliorant leur intégration à l’école et dans les activités périscolaires et en éveillant davantage l’ensemble des élèves à la différence et au respect de l’autre.
  • 2. Accroître la visibilité médiatique des personnes handicapées et en assurer une représentation équilibrée, positive et inclusive.

Assurer une meilleure prise en compte du handicap dans nos politiques publiques

  • 3. Faire en sorte que l’organisation gouvernementale permette un traitement transversal de la question du handicap.
  • 4. Veiller à ce que la problématique du handicap devienne un réflexe lorsque nous légiférons pour prévoir immédiatement, le cas échéant, les adaptations au principe nécessaires.
  • 5. Faire de la co-construction avec les personnes handicapées la règle pour l’ensemble des politiques publiques.
  • 6. Encourager la mise en réseau des associations et fédérations représentant les personnes handicapées pour les inciter à parler davantage d’une même voix.

Renforcer les moyens alloués à l’accès des personnes en situation de handicap à la création

  • 7. Accroître le soutien de l’État et des collectivités territoriales et en garantir le niveau dans le temps.
  • 8. Renforcer la cohérence et la lisibilité de l’action publique en articulant mieux l’action de l’État et des différents niveaux de collectivités territoriales et en définissant des critères précis justifiant le soutien public.
  • 9. Veiller à inscrire l’accueil des personnes en situation de handicap dans les contrats d’objectifs et de moyens des établissements publics culturels.
  • 10. Inciter les acteurs privés à soutenir l’accès des publics handicapés à la culture.

Mettre en oeuvre des politiques guidées par l’objectif d’inclusion

  • 11. Privilégier les démarches accessibles aux publics à la fois handicapés ou non et les mesures d’accessibilité universelle pour encourager le vivre-ensemble.
  • 12. Faire en sorte que les personnes placées dans les établissements du secteur médico-social puissent avoir accès à la culture telle qu’elle se pratique à l’extérieur en encourageant les partenariats entre établissements du secteur médico-social et établissements culturels ou artistes.

    Améliorer l’information disponible

  • 13. Réaliser une cartographie précise et fiable des initiatives dans le domaine de la pratique artistique et culturelle accessibles aux personnes en situation de handicap.
  • 14. Organiser une campagne de communication nationale sur le thème de la culture et du handicap pour manifester la mobilisation de l’État et donner de la lisibilité à l’action publique.
  • 15. Faire de l’accessibilité des sites internet des établissements et structures culturels une priorité d’action.

Donner la priorité à la formation

  • 16. Sensibiliser les personnels de santé aux enjeux de la pratique culturelle dans les établissements du secteur médico-social et nommer un référent chargé de la culture au sein de chaque établissement.
  • 17. Former les professionnels de la culture et les architectes à la connaissance du handicap en intégrant systématiquement cette problématique en formation initiale comme en formation continue.
  • 18. Améliorer la formation au handicap au sein des écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPÉ) et des écoles de journalisme.

Élargir la réflexion à de nouveaux chantiers

  • 19. Inciter les personnes en situation de handicap à accéder à la culture par le biais d’une politique tarifaire attractive.
  • 20. Faciliter la professionnalisation des artistes handicapés.

Consultez le rapport du Sénat « Culture et handicap : une exigence démocratique ».

Rendre l’information accessible à tous

L’Union Européenne des Aveugles (European Blind Union) présente de manière très pédagogique les règles que doivent respecter les documents imprimés et les documents numériques afin de pouvoir être lus par des personnes aveugles ou malvoyantes.

Consultez ces règles.

Site participatif référençant des ressources sur l’accessibilité numérique

Dans le prolongement du MOOC uTOP-Inria relatif à l’accessibilité numérique proposé sur la plateforme France Université Numérique, un site participatif recense les ressources  sur l’accessibilité numérique.

Touche de tabulation

 

 

Ces ressources sont organisées en 5 rubriques.

  1. Accessibilité des systèmes informatiques
  2. Accessibilité des contenus
  3. Assistances Numériques
  4. Méthodes de conception
  5. Références bibliographiques

Consultez le site Complément MoocAccess.

Un catalogue handi-accessible

Afin de faciliter l’accès aux documents adaptés aux différents types de handicap, il est souhaitable que votre catalogue propose aux usagers les critères de restriction suivants :

  • film en audiodescription
  • film sous-titré pour sourds et malentendants
  • document en langue des signes française
  • livre audio au format Daisy
  • texte enregistré
  • livre en braille
  • livre en gros caractères
  • livre facile à lire et à comprendre…

Par ailleurs, comme certaines de ces collections sont probablement de faible volume, il faut que l’usager ait la possibilité de consulter des listes en feuilletage de chacun de ces types de document. La proposition de listes de nouvelles acquisitions est également tout à fait souhaitable.

Concernant le catalogage et la cotation, il faut bien entendu distinguer ces différents types de document. Leur repérage dans les espaces et la signalétique associée doivent également faire l’objet d’une attention particulière.

Pictogramme symbolisant l'acceptation ou la satisfaction

 

La bibliothèque de Toulouse propose un service reprenant ces dispositions.

Consultez le catalogue de la bibliothèque de Toulouse.

 

Rapport d’inspection sur l’optimisation de la publication adaptée

Fin 2016, l’Inspection générale des affaires culturelles (IGAC), l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS) et l’Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (IGAENR) ont conduit une mission d’étude des structures ayant une activité d’adaptation des œuvres au bénéfice des personnes en situation de handicap.

Sur la base d’un bilan et d’une cartographie de la production adaptée, ce rapport propose un ensemble d’orientations permettant d’améliorer les activités d’adaptation.